Thirty Year Review and Meta-Analysis of Script Fading Procedure

Giriş: Otizm spektrum bozukluğu (OSB) sosyal etkileşim, iletişim sorunları ve tekrarlayıcı davranışlar, sınırlı ilgi, etkinlikler olarak iki temel alanda kendini gösteren bir gelişimsel yetersizliktir. Sosyal etkileşim alanında yaşanan güçlükler tanı ölçütlerinden olup otizmin şiddetini belirlemekte kullanılmaktadır. Çalışmada OSB olan bireylerle replikli öğretimin kullanıldığı 1990-2019 yılları arasında yayımlanmış hakemli dergi makalelerinin lisansüstü tez çalışmalarının tek-denekli deneysel araştırmalar niteliksel göstergeleri açısından değerlendirilerek betimsel analizi yapılarak senteze ulaşılması bu bireylere dil becerilerini öğretmek üzere bilimsel-dayanaklı uygulama olmadığının ortaya konması amaçlanmıştır.Yöntem: Söz konusu çalışmalara ulaşabilmek için elektronik ortamda taramalar yapılmış, ulaşılan çalışmaların kaynakçaları gözden geçirilerek elle tarama yapılmış 54 çalışmaya ulaşılmıştır. Dâhil etme dışlama ölçütleri çalışmalar 45 çalışma gösterge analizine alınmıştır. Bu kapsamda 38 “model standartlarını karşılayan koşullu karşılayan” görsel analize Görsel analizde ise, 34 (%76) “güçlü orta düzey dayanaklı” değerlendirilmiş, analiz etki büyüklüğü Betimsel sürecinde ise demografik, yöntemsel sonuçlarına ilişkin parametreler edilmiştir.Bulgular: Analizler, öğretim ile farklı yaşta çeşitli becerilerinin öğretilebildiğini göstermektedir. Etki analizleri sonucunda, 19 çalışmanın (%55.9) etkili”, 11 (%32.3) “orta-güçlü etkili” 4 (%11.8) “zayıf olduğu görülmüştür.Tartışma: bulgulardan hareketle, “5-3-20 kuralı” dikkate alındığında coğrafyalarda, araştırmacı grupları tarafından öğretilmesinde “bilimsel-dayanaklı uygulama” ileri sürülebilir. Bulgular tartışılarak, araştırmacılara uygulamacılara önerilerde bulunulmuştur.